1月8日，第三届长三角自我领导力学校联盟峰会圆满召开。近200位盟校教育工作者汇聚云端，围绕“聚力更新，赋能未来”主题，深入探讨交流新时代教育改革背景下自我领导力项目的创新实践成果，各个学校独具特色的实操方法，进一步为自我领导力教育的中国落地化提供了新的方向与思路。
富兰克林柯维国际教育全球总裁Sean Covey、副总裁Bill William Mcintyre、总教练Brooke Judd为此次峰会准备了新年祝福视频。
Sean Covey先生表示：“当今全球教育界都面临着一些巨大挑战，但自我领导力教育策略发挥出来的力量却令人深感自豪。我们对于自我领导力学校在中国做出的杰出成就感到由衷欣喜，想到该项目给中国孩子带来了积极的影响，我们也激动无比！”
随后，汉晟国际教育的郑晓春董事长也送来最诚挚的祝福：“我在此衷心感谢大家对自我领导力教育项目的支持与厚爱！希望领导力教育项目的资源与工具能为老师们的教育实践与创新提供助力，成就一所更好的学校，一个更好的你，一个更好的我们！”
长三角自我领导力学校联盟峰会每年都会有一所主办学校。
嘉兴市南湖区世合实验学校作为中国第一批自我领导力灯塔学校，是长三角联盟峰会2021年的主办学校，并于同年获得了国内首个自我领导力教育创新实践基地称号。
2022年，长三角联盟的接力棒由嘉兴世合双语学校传到了南京市的金陵中学实验小学。金中实小自从2020年初引入自我领导力以来，学校的教师、家长、学生灯塔团队，带领着全校师生和家长一起，在领导力的本土化实践和创新上，取得了丰硕的成果。
本次峰会邀请了嘉兴世合的卜海峰校长和金中实小的何义田校长做代表发言。
卜海峰校长
《学习赋能，定义自己的“学力”》
卜校长聚焦“学习赋能”，结合了学校为期三天的pbl项目化学习活动，对自我领导力教育做出思考与行动回顾。
卜校长从以下三个角度分享了三个不同的自我领导力故事，阐述了7个习惯背后的五大核心思维发展。
■ 释放天赋（观），挑战卓越的“潜力”
■ 唤醒心智（为），定义自己的“内生力”
■ 赋能课程（得），跨界探究的“融合力”
最后卜校长以一段话做了结尾总述：期待每一场学习背后，都有“观-为-得”的主张，唤醒每一个人内生的发展，最终释放天赋潜能。
何校长首先分享了自我领导力项目实施推进2年来的收获：领导力文化的创建、随处可见的7个习惯树、自我领导力五大核心思维、学校、老师以及学生的使命宣言......
何校长表示对他启发最大的是学校在征集与展示入眼入心的自我领导力共同语言。学校文化当中最重要的内容就是团队共同的语言，这是看得见、可感知的价值观，为此学校创建了灯塔团队、领导力班级。
金中实小未来依旧会把准两个关键，使自我领导力教育成为贯穿全年的主线。
■ 新小先生制：驱动儿童学习方式的变化，打造自我领导力课堂。
■ 开展相约六点半行动：大力推进家校社协同育人，营造自我领导力教育的能量场域。
正如何校长提到的：“面对变化的世界，规律和原则是不变的。面对学校的各种新挑战，自我领导力的核心思维是不变的。”
第三届长三角自我领导力学校联盟峰会特发起“自我领导力教育最佳实践案例征集活动”，各学校在自我领导力项目的推进过程中都有很多积极的探索，19位盟校老师的作品获评“年度最佳成果”。本次峰会邀请了三位代表老师做分享，深入交流教育理念、分享实践经验。
来自常熟市昆承湖外国语学校的朱雨晴老师从以下六个方面展示了学校在实行自我领导力项目过程中发生的美好故事。
■ 至臻美好，阳光自信身心康达
■ 多元色彩，缤纷炫丽综合育人
■ 智慧碰撞，焕发创新提升素养
■ 张扬个性，隐形潜质本真释放
■ 传递美好，品格教育润泽心灵
■ 拓展渠道，家校共育延伸发展
回首7个好习惯的学习过程，不难发现孩子们的全情投入和惊喜变化，这让我们坚信七个好习惯之树已然在他们心中生根发芽！
未来老师会继续以学生的成长为基本立场，用好方法激扬生命，用好习惯精彩未来，激发学生的学习意愿，“自我管理”的方式深层学习，促进自己的迭代成长，做自己的主人。
来自无锡市五爱教育集团五爱小学的任履冰老师分享了她本学期开展的“争当五爱七班好声音”的活动。
一篇篇动情的朗读，彰显了队员的主动学习；一张张定制明信片，蕴含了师长的悉心扶持。“好声音”，为孩子的成长赋能。
“争当好声音”活动让队员们朗读课文变得更加主动，精益求精。背后老师和家长的扶持和托举，让此项活动为队员的成长赋能。
如何真正发挥孩子的才能，办好自己的有声电台，让“双减”后的个性化作业扎实落地，还需进一步发挥家校共育功能，进一步运用好自我领导力工具。
来自华东师范大学宁波艺术实验学校的应混娇老师从以下五个方面和我们分享了榜样教育项目化活动进程。
■ 学生选树榜样，形成集约型榜样资源库
■ 学校分段教育，开展全程全员融入式教学
■ 学校搭建平台，创新多元方式丰富实践途径
■ 英模精神谱系化，开展英模讲堂破译红色基因
■ 英模学习广场化，打造宁波红色文化高地
在学生的策划与组织下，成功开展了六次追寻活动，三次汇报活动，追寻到了百余名家乡英模，并撰写101个英模故事准备出版，主动学习绘制英模插画……整个项目活动的系列成果，都会以学生为主体视角，汇集到英模广场，充分发挥学生的主体性和自我领导力。
我觉得校长们和老师们的分享还是很接地气的，特别喜欢世合校长，第二次听她分享了，学到了很多。我们学校也一直在做项目化，她的思考让我深刻地感受到领导力在课程中的作用之大。后面老师们的分享让我看到了老师们的智慧和用心，其实领导力带来的变化是先由隐性的变化到显性的变化，再引起隐性的变化，不断循环，不断更新。
有幸参加了这次线上长三角自我领导力学校联盟峰会，聆听了多位校长、老师的成功经验分享，不仅对我在自我领导力的践行上有所指引和启发，更让我感受到在“双减”和新教育的背景下，我们这个大家庭在携手进步，对我们在做的这个事情更是信心倍增，真的是“聚力更新，赋能未来”！
——徐州市铜山区实验小学教育集团娇山湖小学 · 李老师
通过几位校长和老师的案例分享，我发现“7个习惯”融入到了校园的每个角落，悄悄影响了校长、老师、学生以及家长。它的提出让孩子们变得更坚定、更主动；让老师们对每个孩子都充满自信；让整个校园都洋溢着热情。此次峰会，我对自我领导力有了更加深刻的认识，也让我意识到自我领导力的7个习惯会让孩子们受益终身，绽放出属于自己的灿烂笑容。
长三角自我领导力学校联盟将结合先进教育理念与创新实践方法，持续为自我领导力学校提供资源、平台，为推动培养全面发展的未来领导者贡献力量，共同努力。
“聚力更新，赋能未来”，期待春暖花开时，我们温暖相见。
