发布时间: 2020-09-29 15:35:00
简介: 秋高天正爽，微风伴落红，秋风里夹杂着播种的声音，意味着新的转变、新的开始。9月18日下午4点，无锡市五爱教育集团的所有教师齐聚在五爱小学蓉湖校区，集团内全体老师共同参与，见证了“自我领导力教育项目”的授牌启动仪式。
秋高天正爽，微风伴落红，秋风里夹杂着播种的声音，意味着新的转变、新的开始。9月18日下午4点，无锡市五爱教育集团的所有教师齐聚在五爱小学蓉湖校区，集团内全体老师共同参与，见证了“自我领导力教育项目”的授牌启动仪式。
集团党委书记、总校长许敏峰和汉晟国际教育董事长郑晓春共同为五爱教育集团内的五爱小学、梨庄实验小学、刘潭实验小学和山北中心小学颁发了自我领导力学校牌匾。
汉晟国际教育董事长郑晓春介绍了“Leader in Me自我领导力教育”课程的发展史，强调必须在培养学生硬技能的同时，也要提升他们的软技能，只有这样学生才能在今后国际竞争中取得优势。
集团党委书记、总校长许敏峰针对开展此次活动的意义进行了讲话，她认为开展活动的初衷是为了提升师生双方的幸福，燃起对生活全新的期待，给生命的旅途绘制与众不同的地图。
启动仪式结束后，五爱教育集团携手汉晟国际教育，针对“Leader in Me自我领导力教育”，对全体老师们展开了宣讲培训。
首先，熊教练引用了史蒂芬·柯维博士对于领导力的解释：“领导力是一种能够与人清楚沟通他们的价值与天赋，终而使他们深受启发、领悟自己天赋潜能的能力。”并结合自己的经历，进一步向大家阐述了领导力的含义，所谓的领导都不是天生的，而是后天培养的，“品格、愿景、信任、榜样”是伟大领导者的构成要素。
熊教练指出自我领导力的核心框架建立在史蒂芬·柯维博士《高效能人士的7个习惯》之上，遵循历久弥新的普适原则，是杰出的领导力教育课程体系。自我领导力教育致力于引导孩子积极发挥个人天赋，激发孩子拥有在21世纪取得成功所必备的能力，其核心信念是每一位孩子都可以是卓越的领导者，每个孩子都可以很伟大，老师需要看到他们的潜力。
一个个精炼的视频、一则则动人的故事，教练理论与实践的传授，老师们对于教育有了全新的理解，更进一步的思考，每个人都收获满满。自我领导力教育，能够对学校和学生之间产生良性的影响。通过教师启发学生做自己的主人，学生能够主动思考为自己，为班级负责，学校搭建通道让学生发出声音，进而家长积极参与并给予巨大的支持。
9月18日全天和9月19日上午，五爱教育集团全体行政人员在五爱小学蓉湖校区的阅览室，开始了为期一天半的“自我领导力教育”培训。自我领导力教育项目是一个基于历久弥新的效能原则、行之有效的个人领导力培养课程。
汉晟国际教育的熊杰教练向五爱教育集团全体行政老师讲解了“Leader in Me自我领导力”的核心理论。熊教练用“有爱的学校”“幸福的学生” “幸福的老师”三个话题，让行政老师们用“鱼骨图”“莲花图”为工具进行了一场头脑风暴，打开了思路与视角。
熊教练用成熟模式图，让所有行政老师们快速了解了高效能人士的7个习惯。7个习惯即主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己，统观综效，不断更新。7个习惯中每一个习惯都是基于效能的原则，与原则相对应的思维以及产生有效结果的实践。
在熊教练理论讲解下，不断的游戏实践体验中，行政老师们逐渐加深了对7个习惯的理解。主动积极是关于个人责任的习惯，通过视频知道，每个人都可以控制自己的天气。在刺激面前，主动积极的人会按下暂停键，基于原则和期望的结果选择回应。以终为始是关于个人愿景的习惯，鼓励行政老师们创建个人使命宣言并遵照实践。要事第一是关于自我管理的习惯，活动中各小组行政老师对重要紧急的事情，重要不紧急的事情，不重要紧急的事情，既不重要也不紧急的事情进行了热烈地描述与探讨。
双赢思维是关于互惠互利的习惯，既考虑自己的赢，也考虑他人的赢。知彼解己是关于同理心沟通的习惯。每位小组成员体验了一次建立情感账户。
一张张便利贴纸上写满了组员们的温馨评价，在朗读彼此的评价中，组员们的欢呼与掌声不绝于耳。
统合综效是关于创造性合作的习惯。不断更新是关于每日自我更新的习惯。
经过一天半的集中学习培训，五爱教育集团的各位行政老师坚信自我领导力将引领五爱教育集团走向更加包容，和谐之路，自我领导力教育项目将辐射五爱教育集团每个成员学校，协助学校发掘每位老师，每个孩子的自我领导力。
“自我领导力”这颗种子悄然播种在五爱教育集团的每个老师的心中，相信各位老师必将这颗种子内化于心，外化于行，收获一棵茁壮的“习惯树”。
