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汉晟国际教育“江苏影响力学校”建设成果汇报: 如何建设由内而生的影响力?

发布时间: 2020-09-04 15:44:01

简介: 汉晟国际教育将继续为影响力学校建设提供良策, 为推动教育现代化建设的江苏实践贡献力量。



8月21日至22日, 由江苏教育报刊总社主办的“影响力学校建设共同体”专题研讨会在盐城市敬贤路实验小学举行。本次活动聚焦“后疫情时代:学校教育的创新与变革”,100多位校长汇聚一堂开展深度研讨。汉晟国际教育作为江苏教育报刊总社战略合作伙伴,受邀出席了本次会议,并对我们服务的“影响力学校建设共同体”部分成员单位影响力建设成果,进行了汇报。



 会议开幕式 ·



江苏教育报刊总社社长、

江苏省教育厅教育

宣传中心主任孙其华讲话

江苏省盐南高新区

教育发展中心主任、

党委书记仓定志致辞

孙其华社长围绕“影响力学校建设共同体”发展定位、发展路径和实践举措等方面发表讲话。他指出,共同体要宣传推广学校在影响力建设方面的创新实践,丰富完善学校的影响力建设,把影响力用在教育高质量发展和实现立德树人根本目标上,做到“出”影响力,“研”影响力,“用”影响力。仓定志主任指出,影响力是综合实力的体现,是对学校人才培育、科研水平、硬件设施、家校关系等多方面的综合评估。借助平台活动助推,更多学校能寻找到品牌影响力发展的最佳路径。

第二批“影响力学校建设共同体”加入



汉晟国际教育成果汇报

如何建设由内而生的影响力?


自2019年8月江苏教育报刊总社牵头启动“影响力学校建设共同体”(以下简称“共同体”)以来,汉晟国际教育通过自我领导力项目,积极助力常州市武进区星河实验小学、江苏师范大学培栋实验学校、南京市金陵小学、徐州市铜山区铜山实验小学、南京市金陵中学实验小学等”共同体”中部分成员单位,在影响力提升方面成果斐然。



成果汇报现场,陈博教练首先分享了自我领导力教育中“关注圈”和“影响圈”的概念。


“关注圈”是指与我们息息相关,我们想要关注的事情。在这个圈中间,还有一个更小的圈,指代我们自己可以掌控和控制的事情,我们称之为“影响圈”。


比如疫情突袭,亲友不能聚会,企业不能正常复工,学校不能正常复学… …人们的生活发生了巨大变化。如果我们专注于“关注圈”,将精力放在那些我们无法掌控的事物上,就会感觉到生活完全被疫情所影响。但若是专注于“影响圈”,比如努力提升自身免疫力,使患病可能性降到最低;虽不可避免只能线上授课,但努力提升自己的在线上课水平,让课堂生动有趣吸引学生;这个时候个人的“影响圈”就在逐渐扩大,让我们获得对生活的掌控感,并同时影响他人。这,就是由内而生的影响力。




紧接着,陈博教练分享了在自我领导力学校——南京市金陵中学实验小学里,小贾同学的影响力故事。





Step1 一封信


疫情返校后,三(3)班的小贾同学,发现班里同学都变“胖”了一圈,同时考虑到班里跳长绳的成绩一直不理想,他便开始在班主任刘老师常说的“人人都可以是领导者”的自我领导力思维模式下主动思考,萌生出带领全班同学利用课余时间练习跳长绳,从而改善体质、提升班级长绳成绩的想法。


有了想法后,他践行习惯1——“主动积极”,亲笔给校长写了一封信,在信中表达了自己想要带领班级同学练习长绳的意愿,并提出了自己的初步方案。


校长在收到这位同学的来信后,非常认真地回了一封信,并在信中针对跳绳时间、地点等具体问题,与学生共同探讨,表达了自己的观点并给出了建议。



学生写信





校长回信





Step2 一张问卷


在得到校长明确的回复之后,小贾同学综合实际情况,开始正式开展工作。在妈妈的帮助下,设计了一张调查问卷,调查班级同学对此事的意愿与看法。



贾同学在家长协助下设计问卷





贾同学分发问卷






Step3 一段成长


在汇总了所有人的问卷之后,小贾同学在班主任刘老师的帮助下,开始使用自我领导力工具进行目标的制定与划分等一系列的落地执行工作。在整个过程中,小贾同学妈妈还请来专业教练支持孩子训练。

截止到2020年7月8日,三(3)班参与跳长绳的人,从21人上升到了全班参与;跳绳成绩也从3分钟18个上升到了150个!


回顾小贾同学的故事,我们可以发现,在自我领导力学校中,老师们通过自身的学习,首先消化吸收领导力的知识,然后通过班级活动和生动的课程,教授给学生们自我领导力的思维,例如“人人都可以是领导者","每个人都拥有独特的天赋潜能”,引导学生主动思考自己应该如何为自己负责,自己可以为班级做什么,自己可以怎样成为学校的真正主人。


学生在老师的影响下,开始拥有“主人翁意识”,在老师的言传身教下实践着自我领导力。


校长则在背后给予老师和学生们最大的支持,做好老师和学生领导力成长的肥沃土壤,提供老师和学生充足的学习资源,为老师和学生们搭建好一个个交流平台。


当家长看到学生由内而外的转变,也会主动参与到领导力的学习和实践当中来,与学校打好配合,共同为孩子打造一个健康向上的成长氛围。


由此形成一个学校中由内生长的影响圈。





关于自我领导力项目如何提升学校影响力,南京市金陵小学林慧敏校长评价道:“从管理机制来看,如果把校长比喻成一团火焰,要点燃每一位老师,学生及家长心中之火,是不太容易而且比较困难的事情。而在自我领导力项目实践中,每一位老师学生及家长都由内向外地焕发出巨大的能量,汇集在一起就像核电站一样的能量,这种人人自带领导力的状态,还有什么事情不能取得成功呢?”


       自我领导力项目助力影响力学校建设取得的卓越成就,给予我们肯定与信心。汉晟国际教育将继续为影响力学校建设提供良策, 为推动教育现代化建设的江苏实践贡献力量。


“影响力学校建设共同体”

公益课程征集






基于“影响力学校建设共同体”平台,

我们积极发起“影响力学校建设共同体”公益课程。

有意愿更深入了解通过建设学校由内而生影响力的

具体的实施路径和方法,

分享交流建设案例的学校校长,

欢迎扫描图片右下角——负责人微信报名参加,

我们将根据学校时间安排到校宣讲~




微信公众号

LIM领导力教育学院

微信号:CoveyEducation

汉晟国际教育

微信号:CMLCoveyEducation


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