领导力不是一个职位，而是一个选择 ——金陵小学自我领导力教育培训之释放每个孩子的内在潜能

一场轻松有趣的热身活动，让此次活动现场一扫冬日的严寒，充满了活力与激情，拉近了彼此的距离。

培训开始前，麦教练向老师们讲解Leader in Me 核心理论。Leader in Me 核心理论由7个习惯构成，它是一套以品格为基础、原则为中心，由内而外达成个人效能和人际效能的持续成熟模式。麦教练向大家展示了三句话：I am a super leader;You are super lerder;We are super leaders。这三句话也是需要牢牢记住的，大家都是有领导力的人。

活动以互动形式开展，有学员抢答、有观点碰撞、有小组汇报等形式。首先，麦教练介绍“鱼骨图”，由“快乐难忘的学习体验”为“鱼身”，引出拥有“支架”可以达到这样的体验。在抢答中，“大鱼”渐渐呈现，学员们集思广益，有合作、分享、积极参与、批判性思维……在抢答中进行思想火花的碰撞。

随后老师们围绕“快乐学习德才兼备的学生”“工作满意度超高的老师”“美誉度高、伟大的学校”“主动配合、关心孩子、讲理的家长”这四个问题以小组合作的方式绘制自己的鱼骨图并交流展示。

我们都是超级学习者，会场里每位领导和老师都洋溢着学习的热情、合作的乐趣。用麦教练的话说，我们的老师自带领导力，让他有集天下英才而教之的幸福感。

随后，麦教练跟大家分享了世界各地领导力学校的成功经验和有效方法。韩学红书记和林卫云校长向大家分享了此前去领导力学校参观学习的收获。在分享中我们感受到领导力学校中，学校的校园文化、学生的学业成就、学生自我领导与领导他人的能力有了很大提升，孩子们的自身潜能得到激发。

教师的天职是能够与学生清楚沟通他们的价值与天赋，终而使学生深受启发、领悟自己的天赋潜能。

随后，麦教练又教授了一个新颖的提高领导力的方法——建立情感账户。情感账户是建立在信任基础之上的，而它的“存款”代表的是建立或修复信任。存款的形式包括善意的语言和行为。情感账户适用于维系与增强班级同学的关系，减少家校矛盾，使学生在老师和校长眼中看到自己的好，提升学生的幸福感，热爱自己的学校。

老师们在纸杯上绘制自己的“情感账户”，五颜六色的便利贴上写满了组员与组员之间，各组与各组之间的“评价”。一句句温馨的赞美以小小的便利贴为媒介，传递到每个人的“情感账户”里。而它们又在老师们的巧手中“跃然纸上”，被粘贴在自己的彩色卡纸上。

组员之间交换情感卡纸，在一人读出对方的一个优点时，所有人要发出欢呼声与掌声。

小小的数学实验室里，欢呼声、笑声、掌声不绝于耳。夸奖就像有魔力一样，驱散寒冷，予人温暖。

领导力是一种能够与人清楚沟通他们的价值与天赋，终而使他们深受启发、领悟自己天赋的能力。有自我领导力的人不仅可以领到他人，也能领到自己。而老师的使命是能够与学生清楚沟通他们的价值与天赋，终而使学生深受启发、领悟自己的天赋潜能。有自我领导力的老师有着重大的使命：让孩子从我们的眼中看到自己的好，以至于，他们愿意为自己努力。

下午1:00，LeaderinMe，自我领导力的领导团队培训，在觅町准时开场。博才多学的麦教练，运用大量的教育视频资料、实际操练活动，以小组合作、交流，队员分享的形式，从不同的角度去分析“自我领导力”7个习惯原则之“主动积极”。

麦教练从效能的思维和原则角度，从个人责任的习惯入手，带领大家深入学习和分析基于责任、选择、担当、主动和智慧的原则，将将“常见思维”与“高效能思维”、“常见行为”与“高效能实践”进行对比。通过实践，从自我意识、想象力、良知、独立意志角度出发，由外界刺激、本能反应，提升为自由选择，将消极的态度转变为主动积极的态度，“我选择……”、“我可以……”。

在麦教练的精心安排与指导下，领导团队的领导们在不知不觉中度过了高效的一天，大家对“7大习惯”之一的“主动积极”都颇有感悟，总结时，每位老师都侃侃而谈，从“三思而行”、“主动积极的语言”、“影像圈”、“转型人”的角度发表了自己对今天学习的独特见解和体会。

经过一天高效学习培训，大家收获颇丰。会后，大家都在工作群中发表今天学习的收获。

今天的学习让我们增强了自信心和协作力，感受到团队的美好与学习的力量，引领我们成就自己的软技能：创造力、批判性思维、沟通合作等。

1.七个好习惯的培养只是一个旅途，不是一个终端。好习惯的培养不在文化，不在技能，在于我们是相互联系的，在于我们彼此间的道德观、价值观，以及人与人之间的交流。

2.品格，是身心健康与生活幸福的基石。拥有她，我们的能力才能驾轻就熟地行走在学习与工作的时空里；拥有她，我们的情感才会恣意盎然地绽放美丽；拥有她，我们的合作才会共赢，才能收获长久的友谊。儿童好习惯的养成最要紧的是让他们学会爱，感觉到温暖，建立自信心，明白选择的自由和责任是在一起的，意识到自我发展的重要性，进而激发好习惯养成的自主意识。

3.致力于七个好习惯的培养，能够成就个体和团队的力量。每个人都有可挖掘、培养，践行的领导力，每个人都拥有可以改变身边世界的力量！我们要抓住教育的黄金期培养好儿童的七个好习惯，让他们正确面对自己和他人、乃至世界。知己解彼，共同行动，结伴成长。

一是研究我们学校的教育现状，做好问卷调查。

二是组织沟通和交流，探求当前师生发展的需求和预测未来的发展变化，研讨好七个好习惯的教学时间安排，做好课程表。

三是组织骨干教师研发精品课程，探讨好的教学法和实施方案。

三点体会，三句话印象深刻，一是在攀爬通往成功的梯子时，我们很容易做到越来越努力，但结果却可能发现梯子靠错了墙；二是领导力不是一个职业，而是一个选择，让孩子能从我们的眼中看到自己的好；三是以品格为基石，以原则为中心，由内而外活出高效能的人生。麦教练的团队，努力又专业，一天的培训，不仅初步了解了七个习惯，更重要的是启发自己思维的变化。一个个视频不断促进自己对教育管理的思考。今天学校临时组成的各个团队也很优秀，大家的发言不仅主动，也契合主题。后面自己还要落实在具体的工作中，比如情感账户，操作性就很强，效果也很好，学的再多，不跟进，不落实，不实践，就是白学一场。培训很值得，期待下一场，越快越好！

一天的培训收获满满，小伙伴们智慧火花的闪现也让我欣喜。虽然多次听闻学生领导力培养，今天却是第一次近距离接触，对学生领导力培养也有了自己的构建和认识，简单谈谈自己的感受：

我所谓的选择自由不是动宾结构的短语，他今天培训中出现的一个名词概念，它让我意识到对外界的刺激所做出的反应其实都是自己的选择，既然是选择，答案就肯定不止一个。这也就是我们常说的，我们不能改变天气，但是我们可以改变心情，我们要学会在不可控的大环境中选择自己可控的关键点，去提高工作、生活的效能。

我们身处在一个飞速发展的时代，人们的心态普遍“急功近利”，人们会把更多的时间和精力投射到果的丰收，从而忽略了对根的浇灌。于人而言，旺盛的根须就是高尚的品格，所幸的是我们金小所有同仁在林校长的引领下，一直致力于对学生品格的培养，我们在做根的事业，它在向下深扎的过程中也许是默默无闻，但是我们相信，在丰盈的根须滋养下成长起来的儿童，定会结出最丰硕的果实。

今天的培训之所以让大家如此激动，我想首先是源于麦老师风趣幽默的表达，其次则是今天培训创新的方式，每一人都会属于某一个团队，大家都有一个共同的愿景，为了达成它，大家积极主动参与每一个环节。尤其是不管我们的发言内容如何，麦老师从来都是给予鼓励和肯定，即使我们发言超时，麦老师都能用奖励一个小恐龙的方式来友情提醒。如果在我们自己的课堂，老师们也能幽默如此，也能最大程度的激发学生的集体荣誉感和归属，也能以最大的胸怀，包容学生的后进和不足，那么学生也会犹如今天的我们，那么学生会何等幸福，我们教师又会何等幸福！

很开心，可以进行一场欢乐的、快速运转大脑的深度培训；很珍惜，一天中吸收的各种令人醍醐灌顶、豁然开朗的理念与思想，于是，不由得产生了若干小欢喜。

与自己对话。领导力首先表现在自我领导力，成长自己。所以今天的关注圈与影响圈的理念直击内心，有多少计划与设想就想想而已，缺乏执行力，没有效能的原因是什么？画个圈圈问问自己，我能做什么？什么是最重杠杆？我可以从哪里入手？这就是我没有拖延写感受的很大原因。

与同伴对话。一个人走，走得快；一群人走，走得远，如果和一群卓越的人一起走，就会走得又快又远。今天在活动的互动环节中，大家的各抒己见、争相发言还是非常震撼人心的。或睿智，或风趣，或深刻，或生动……一个人的发言点燃了一群人的思维，一个人的见解激发了一群人的思考，在这样的团队学习氛围中，你会发现每个人的闪光点，学习每个人的长处，彼此学习、合作，收获智慧，拔节成长。

与未来对话。了解了高效能的7个习惯，知道了品格才是一个人成长的基石与根本，见识了积极态度、积极语言、积极思维的无限力量，自己、团队、班级的未来成长便有法可依，有章可循，带着快乐的心情开启每天的愉快之旅，用心体会身边人的美好，激发彼此的潜能，让每个人成为最好的自己，这一定是最幸福的事。

1. 消化领悟高效能的7个习惯，尝试运用这样的思维模式指导自己学习与生活。

2. 尝试在班级中展开一些小活动与实验，让孩子认识到自己的美好，鼓励他们努力成长为自己最好的模样。

3. 努力用这样的方法感染身边的小伙伴，互相学习、互相激励、合作共赢、提高工作效能。