发布时间: 2019-03-22 10:25:25
简介: 作为中国第一所“领导力高中”，雨中国高率先把全球最前沿的、风靡51个国家4100多所学校的“自我领导力”课程引进校园，在“七个习惯”为核心的领导力教育体系中，从校园文化建设、综合实践活动、素质教育课堂、家校合力育人等方面孕育了强而有力的领导力文化，在不断探索中逐步形成雨中国高特有的全人教育体系。
领导力是指能够清晰地向人们传达其所具备的价值和潜力，从而激励他们自己去发掘自身潜能。
——史蒂芬·柯维
领导力
Leader in Me
全国第一所领导力高中
领导力教育自20世纪80年代起在以美国为代表的西方国家发展了数十年，已经形成了一套非常系统的课程体系，成为许多学校的必修课。站在全人教育与国际教育的风口之上，当今时代，领导力已经成为学生综合能力不可缺少的构成因素之一。
作为中国第一所“领导力高中”，雨中国高率先把全球最前沿的、风靡51个国家4100多所学校的“自我领导力”课程引进校园，在“七个习惯”为核心的领导力教育体系中，从校园文化建设、综合实践活动、素质教育课堂、家校合力育人等方面孕育了强而有力的领导力文化，在不断探索中逐步形成雨中国高特有的全人教育体系。
“The Leader in Me”—培养21世纪人才素质教育国际交流会
关于领导力课程
Leader in Me 自我领导力课程旨在为培养中国学子21世纪必需的领导能力和生存技能，拓展中国学子国际化视野，提升综合竞争力贡献力量。领导力课程的创始人史蒂芬•柯维博士曾被《时代》杂志誉为“人类潜能的导师”。
领导力实践不在于有多少辞藻，而在于态度和行动。在打造领导力校园的过程中，学校秉承着“身教重于言传”的原则，教师以身作则，多次邀请富兰克林柯维公司专家来校为所有教职工开展领导力培训会并组织精英教师成立灯塔团队，教师率先示范制作个人使命宣言并在教学楼公共区域展示，积极打造领导力的物理环境和情感环境，从自己的可控影响圈开始改变，进而推动班级、学校的改变,形成了独特的正向积极文化氛围。
教师领导力培训
“我们的教职员工进行了高效能人士的7个习惯全员培训，高效能人士的执行力4原则以及思维导图，项目管理表等领导力工具实践的培训”，雨中国高领导力课程讲师黄静瑶老师介绍说到，通过对所有教职工的领导力培训，提高了个人管理的效能、团队协作的效能，并在生活和工作中，在课堂上课在与学生相处点滴中潜移默化地把符合原则的品质传递给学生。
教师使命宣言
同时，雨中国高集结部分精英教师成立灯塔团队，进一步推进全校领导力氛围以及提升全体教职工的领导能力，更好地为学生教育服务。
灯塔团队的目的
1. 以身作则实践7个习惯与提升个人领导力
2. 设定领导力教育愿景与方向
3. 设定领导力教育导入的步伐
4. 精心协调全校性的领导力教育导入工作
5. 辅导与教练全体老师砥砺前行
灯塔团队PM表
在全人教育进程中，学校也积极以领导力带给青少年进取心和正能量，结合青少年认知及行为特征，通过赋予学生领导力角色，让学生承担领导责任，激发学生潜能，以帮助学生找到属于自己的心声，唤醒他们自主成长的力量。
《杰出青少年的7个习惯》课堂
在课程体系建设中，雨中国高将领导力课程纳入常规课程体系中，通过以柯维博士的高效能人士的7个习惯（主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新）为基础和核心，培养学生一生受用的思维方式与生活技能。
“7个习惯帮助我们锻炼、培养了学习技巧”，关于《杰出青少年的7个习惯》课程，国高学生Annabeth表示说，7个习惯课程教会了她们“要事第一”，尤其体现在学习效率上。此外，外地学生Jimmy表示学习了7个习惯课程帮助解决了许多青春期困惑，“我觉得７个习惯是青少年们走向独立的指示牌，每个青少年都应该拥有。”
学生使命宣言
同时，领导力教育也从直接教学延伸至各个环节的融入式教学，包括在班级文化建设中设立各班情感账户、引导学生利用领导力工具进行头脑风暴，以确保“月行千里”公益跑的顺利开展，以及在即将到来的春假社会实践公益周中，学生也将利用领导力工具进行各项活动的策划与总结，通过从思维转变到行为改变，再到结果的取得，在“观、为、得”知行合一的过程中激发每个学生的内在最大潜能，学习领导力技能，使他们能在面对未来的生活中做好准备。
“月行千里”学生会会议
短短一个月的时间里，月行千里从一个提议到一份成熟的方案，再到活动运行，身为学生会成员之一的我在活动组织能力及领导力方案，也是从零到一有了质的飞跃，整个活动策划期间我们展开了4DX培训，头脑风暴会议等多次活动策划讨论会，在每一次会议中学生会的每一位成员都积极参与出谋划策，我们通过莲花图整理及想法，当意见出现分歧时，我们运用plus&delta图得到了不同方案的优缺点再进行对比，在分配任务时,我们将事件优先顺序表与7 habits中的要事第一原则相结合，提高了工作效率且更有针对性。
——Miranda
各班感情账户
作为国际化教育的核心素养之一，雨中国高完善而专业的领导力培养体系成为了构建领导力校园文化的基石。未来，雨中国高还将继续加强全校领导力培养的系统推进，通过由使用领导力思维和工具的教师做每周分享、以学生活动和学习项目为载体引导学生实际使用领导力工具、主题班会等途径进一步强化领导力工具实践行为，提高学生内驱力，带动学生成长，使之成为一个能够自我领导并能领导他人的21世纪卓越人才，具备应对未来社会发展的竞争力和领导力。
