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2019,未来教育的先行者—自我领导力教育在嘉兴世合的生长实践

发布时间: 2019-01-04 16:57:43

简介: 嘉兴南湖世合双语学校、杭州天地实验小学、二所小学率先把自我领导力教育带入小学教育领域,并在2018年12月组织了领导日开放活动,来自南京、徐州、宁波、广州的小学校长、老师一起感受和体验了领导力教育在中国的教育成果,孩子们成了校园的主人,担当校园的领导者,展现了他们的天赋和才华。


     2018年悄悄结束,2019迎面而来,时代在马不停蹄的前进。在中国的小学教育领域,也有探索者在推动未来教育的探索和实践。如何带领中国的孩子适应21世纪全球化的挑战,让中国的孩子赢在未来,是很多忧心中国教育现实的教育工作者所思考的问题。有问题的地方就会有思考,就会发生变革、探索和创新。


     2017年风靡全球50多个国家,4100多所学校的自我领导力教育项目(Leaderin Me)也在中国的大地上播下了种子。嘉兴南湖世合双语学校、杭州天地实验小学等中国的20多所幼儿园,小学,中学,大学引入并开展了自我领导力教育,今天让我们一起与来自各地的校长、老师们一起走进校园感受和体验领导力教育在中国的实践成果,当孩子们成了校园的主人,担当校园的领导者,充分展现他们的天赋和才华时,我们相信今天的放手是为了明天能放心,孩子尽力就是完美!


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小领导者在介绍2018年的自我领导力项目


(一)教育的重新思考:五大核心思维与释放孩子的潜能

  

      21世纪需要什么样的教育?领导力大师柯维博士认为:“就是建立教师、家长和社会的创造性伙伴关系,释放所有孩子主动支配而不是被动接受自己人生的潜能,培养能支配自己命运的领导者”。孩子是带给这个世界最好的礼物来,他们都有独一无二的天赋和潜能,也有选择如何利用他们天赋的权利。教育的任务就是最大限度保护好他们的天赋;引导,发现和激发他们的潜能。


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要释放孩子的生命潜能需要校长、老师、家长和教育工作者都要建立新的思维模式,我们称之为:未来教育工作者的应具备五大核心思维:


1、人人都可以是领导者;

2、每个人都拥有独特的天赋;

3、改变从我做起;

4、教育工作者启发孩子主导自己的学习;

5、全人教育。



(二)成为自己生命的领导者

     

     未来的时代是知识的时代,是创新和创造的时代,在新的时代里,最重要的是要发挥每个人潜能和创造力。这里说的领导者不是指身居高位的领导者。我们总以为领导者就是CEO或者总统,这是工业时代的固化的、等级化的思维,是过时的思维模式。


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孩子在思考他要成为一个怎样的领导者呢?


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教师的使命:发现孩子的天赋,启发他们的潜能


     未来所说的领导者,是指开发个性与技能,让孩子有支配自己人生的能力,成为朋友、家庭中的领导者,成为自己世界中积极性、创造性的力量。


     要实现校园内所有教师思维的转变,首先校长就要转变思维。世合学校的卜校长说,我就是要“放手”让孩子们去做,虽然我还是担心他们做的没有老师主导下的完美,但是他们自己去做,他们才会成长。“尽力就是完美”。


     在领导力的开放活动中,整个校园的所有孩子,都有自己的领导力角色。孩子从迎宾、接待、签到、音乐会的会场布置、编排话剧、办画展、做引导、阅读推广等等工作,都是孩子自己策划和承担的。


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迎宾领导者引领家长


(三)变化的时代,不变的品格


       未来的教育是人的全面发展的教育,是孩子身、心、脑、灵全面发展的教育。教育不仅仅要关注孩子的学业、关注孩子的成绩、关注孩子的能力,更要关注孩子的品格。柯维博士认为未来的时代不仅要有外在的成功,更要有内在的成功。


     我们培养孩子有外在的成功,回报是好成绩、短期的学术名声、赚大钱,上头版头条。但是比这更重要的是内在的成功:有自信心、自我感觉良好、有志向、发现自己的特长、尊重别人与自我的回报、做出独特的、创造性贡献,获得极大的满足,有生命的幸福感


而内在的成功比外在的成功更重要。要培养内在成功的生命品质,就要发展孩子的生命品格,品格是生命之根 为了培养孩子们的品格,自我领导力学校教导孩子学习柯维博士的七个好习惯。


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接待领导者,与嘉宾合影,成为更好的自己


孩子们在责任中、在担当中增加了自己的信心,变得更加自信和更有力量。在这次领导日筹备的过程中,校长和老师也体验了思维的转变,愿意为孩子的成长付出更多的耐心和勇气。

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(四)14种领导力工具助力孩子能力的养成

    

每个人都有过童年,每个人都会长大;长大是一个不能由人代替的过程,长大也是一个缓慢的过程。还记得你第一次跌倒是什么时候吗?还记得自己第一次独自乘坐公交吗?还记得第一次离开家吗?由无数次的第一次,一个生命开始变得茁壮、变得勇敢、变得自信。


      世合双语的教师们,在2018年下半年的教学活动中,付出的更多的汗水和心血。领导力教育有14种领导力工具帮助孩子养成能力。培养孩子领导自己的能力,主动、愿景和自律;具有深入学习、主动学习、批判性思维与创造性思维的能力;培养孩子领导他人的能力,合作、沟通、建立关系;学会创建共享的目标、组建团队、尊重他人,让他人发挥天赋。


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食物领导者,在准备点心

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城堡领导者,建造的城堡,未来的建筑师就在这里

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艺术领导者在展示他的艺术作品


(五)老师与家长携手做孩子成长路上的灯塔


教育是一个系统,要做好未来的教育老师、家长、教育主管部门、社会都要参与进来。领导力教育是全员参与的教育革新系统。既要培训教师也要培训家长,教师和灯塔小组是推进领导力教育的有力力量。在嘉兴世合,孩子的家长们热心教育,成立了自己的灯塔小组,一起学习,一起成长,家长们也学习七个习惯。



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孩子用甘特图养成工作规划能力

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流程图培养孩子的逻辑思维能力


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家长灯塔小组可爱的家长们


     领导力教育非常重视家庭教育,有的家庭还有自己的使命宣言。领导力从老师、家长、学生三个方面进行进步,为孩子的成长创造良好的环境。只有在肥沃的土地上,才能长成参天大树。


     2019,已经来到,引领未来的教育先行者,已经在路上,引领未来时代的孩子已经悄悄诞生,祝福你们。




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